Структура обучения в рамках курса организована таким образом, что в ней психоаналитическая теория изучается, применительно к углубленному овладению практическими навыками психоаналитического процесса. Осваивается сочетание классической психоаналитической техники и современных психоаналитических концепций.
Курс ориентирован на практикующих специалистов.
Курс состоит из двух, неразрывно связанных частей: теоретической и практической.
Преподаватель: Милотворская Виктория Васильевна, психоаналитик, член Сертификационного комитета УАП-ЕКПП-Украина, сертифицированный супервизор и тренинговый аналитик Европейской Конфедерации Психоаналитических Психотерапий, магистр гуманитарных наук по психологии Университета г. Страсбург (Франция), преподаватель Международного Института Глубинной Психологии, читает курсы лекций и ведет практические занятия по методике и технике психоанализа, психоанализу Франции, теориям нарциссизма, теории и практике супервизии.
Курс включает в себя следующие темы:
О терминах, и о способе обращения к текстам З.Фрейда и Ж.Лакана.
• Желание аналитика как элемент техники
-Практическая формализация начала психоаналитического процесса. Особенности «исходной» позиции аналитика.
— Первые аналитические действия (проведение первого «логического поворота» в переносе). Особенности техники.
• Аналитические отношения.
-Реализация образа, установление нарциссической конструкции. Анализ в рамках взаимоотношений типа «iI».
— Элементы, способствующие образованию фазы воображаемой реализации.
•Диалектизация желания:
— Фундаментальный фантазм
— Отсутствие объекта у желания:
— Фиксация на причине (желании Другого). Операция отделения, субъективация.
— Фаза развития «невроза переноса», негативная терапевтическая реакция. Исход из данной фазы, переворот между образом и символом.
— Аналитик как причина. «Собирание» (конструирование фантазма)
• Диагностика, основные принципы.
• Психоз. Позиция субъекта. Галлюцинации, голоса, лингвистические нарушения. Феминизация. Особенности состояния влечений.
— Особенности работы: провал символического при попытке создать метафору, необходимость поддержания воображаемого. Экранирование, декламация (скандирование), прерывание.
• Неврозы. Вытеснение — разные последствия разных условий формирования. Возвращение вытесненного. Позиция субъекта.
-Фобия, как предшественник, или «самая радикальная форма других неврозов».
— Разделение между истерией и обсессией. Разные реакции на самый ранний сексуальный опыт.
— Отличия структуры фундаментального фантазма. Разное отношение к наслаждению Другого.
— Расположение вопроса (истерия и обсессия). Бытие и желание разных невротических структур в аналитическом процессе.
-Отличие позиции аналитика по отношению к истерику и по отношению к обсессивному субъекту.
— Если задача интерпретации «открывать истину», она должна «попадать» или «создавать»? Нацеленность на реальное.
— Перверзия, как результат первичного вытеснения без отделения.
— Обеспечение субъекта пояснительным принципом, интерпретация констелляций родительских и прародительских желаний.
Исторически проблематичные позиции (элементы) психоаналитического процесса в рамках теории Лакана.
Пересмотр («пересечение») фантазма. Пересмотр статуса концепта «желания». Желание «слуга Другого» (желание как препятствие к удовлетворению). Результат анализа – субъект влечения (субъект наслаждения), «субъект, способный добиться признания реальности собственного желания со стороны себе подобных». Субъективизация «смертной участи».